декоративно-прикладне мистецтво

Назвати важливий засіб художньо-естетичного виховання дітей, джерело змісту декоративного малювання в ДНЗ.

Короткий тест для перевірки знань методів, форм і завдань навчання дітей сприйманню і розумінню творів живопису.

інформаційно-рецептивний, репродуктивний, дослідницький, евристичний, проблемного викладу

спостереження, розгляд репродукцій картин, бесіди за змістом картин, і засобами виразності живописного твору, мистецтвознавчі розповіді педагога за картиною, використання поетичних та музичних творів як тематичних паралелей при сприйманні для поглиблення розуміння змісту, уявне введення дітей в ситуацію картини, наочне моделювання колористичної гами та композиції твору, розповіді дітей за картиною, тощо

вправляння в малюванні, ліпленні, аплікації, конструюванні, складанні описових образів за репродукціями картин

Назвати методи і прийоми навчання дітей сприйманню і розумінню творів живопису.

формування у дітей радості, переживання, допитливості, подиву, задоволення при спілкуванні з рослинами і тваринами;

Сприяти вираженню співчуття, прикрості при необережній поведінці з ними, ознайомити з назвами деяких кущів, трав’янистих рослин, їх характерними та загальними ознаками;

знайомити з окремими способами догляду за рослинами, називати найхарактерніші відмінні ознаки; включати дітей у посильну діяльність, знайомити з будовою тварин, характерними ознаками, розміром; виділяти характерні видові ознаки : особливості зовнішньої будови, призначення життєво важливих органів, з потребами тварин;

ознайомлення дітей з предметним світом, формування вмінь диференціювати предмети за їх функціональними ознаками, здатності орієнтуватися в їх розмаїтті; знань про їх виробництво і застосування в практичному житті; вмінь визначати форму предметів, орієнтуючись на геометричні фігури як еталон, і різні способи її видозмінення, виділяти ознаки;

Що включає в себе формування у дошкільників естетичного сприймання предметів, об’єктів та явищ навколишнього світу в молодшій групі?

О.Шовкуненко, І.Труша, Т.Яблонська, Т.Ковальченко

Р.Чумічова, Є.Бєлкіна, Г.Підкурганна

Б.Теплов, Є.Ігнатєв, В.Кірієнко, М.Волков

Назвати науково-методичну літературу з питань ознайомлення дітей дошкільного віку з творами живопису.

Є.Ігнатьєв, С.Лєвін, Н.Вєтлугіна

Є.О.Фльоріна, Н.Зубарєва, А.Чернишова, Є. Бєлкіна, Р.Чумічова, Г.Підкурганна та ін

Л.Г. Оршанський, М.О.Рибніков, К.м.Лєпілов,Ф.І.Шміт

В.М.Бехтєрєв, О.В.Бакушинський

Дослідження проблеми особливостей сприймання і розуміння дітьми дошкільного віку творів живопису.

змістовність, зв'язок з заняттями образотворчої діяльності

Розуміння змісту живописного твору

розуміння засобів художньої виразності

доступність за змістом, близькість тем творів до соціального досвіду дитини, її життєвих вражень, реалістичне спрямування і доступність творів живопису за засобами виразності, різноманітність жанрів і напрямків в рамках кожного конкретного жанру

Назвати критерії вибору творів живопису для дітей.

спеціальні заняття, комплексні заняття, екскурсії до музею, на художні виставки, тощо

заняття, самостійна художня діяльність

організація кімнат-музеїв, виставок

Організацій студій образотворчого мистецтва, гуртків для поглибленої роботи з обдарованими дітьми

Форми роботи з ознайомлення з живописом.

виховувати в дітей стійкий інтерес до образотворчої діяльності, наданою можливістю відтворювати в малюнку найбільш притаманні ознаки предметів ( або окремих їх деталей) і явищ навколишньої дійсності

розуміння змісту живописного твору, розуміння засобів художньої виразності, розуміння почуттів, які відтворив художник, формування уміння давати естетичну оцінку твору, виховання морально-естетичних якостей, інтересів і почуттів в процесі сприймання творів живопису

ознайомлення із зображувально-виразними можливостями фарбуючи матеріалів

Сприяти осмисленню суті і змісту запропонованого практичного завдання

Завдання ознайомлення дітей з мистецтвом живопису.

забезпечення всебічного розвитку дитини-дошкільника

розвиток естетичних сприймань та емоцій, формування естетичних почуттів, суджень, естетичного ставлення до дійсності, естетичних оцінок, смаків та художньо-творчих здібностей

формування правильного розуміння явищ навколишнього життя

Відповідне ставлення до оточуючого, формування позитивних , доброзичливих взаємин, оцінок, вольових якостей

Яке значення мистецтва живопису для формування естетичних сприймань у дітей?

заняття, самостійна образотворча діяльність

Спеціальні заняття, комплексні заняття

екскурсії до музею, на художні виставки

Оформлення інтер’єру ДНЗ, організація кімнати –музею

Назвати основні форми навчання дітей образотворчій діяльності.

Питання 4 з 10