Який із наведених прийомів скріплення частин часто застосовують у ліпленні у молодшому дошкільному віці?

Короткий тест, що перевіряє знання основних прийомів, завдань і змісту сюжетно-тематичного ліплення в дошкільному віці.

Малювання фарбами на папері

Плетіння з ниток і тканин

Вид образотворчої діяльності, у якому м’якими матеріалами передається форма предметів у трьох вимірах

Виготовлення двовимірних аплікацій

Як найкоротше визначити сюжетно-тематичне ліплення?

Який із перерахованих прийомів роботи пальцями НЕ відноситься до типових прийомів ліплення у дошкільнят?

Вчити розумінню взаємозв’язку і взаємодії між предметами для передачі нескладних сюжетів

Заохочувати роботу тільки за зразком вихователя

Навчати тільки техніки колажу

Привчати дітей працювати тільки в групах без індивідуальних завдань

Яке завдання сюжетно-тематичного ліплення у молодшій групі?

У якій віковій групі зазвичай ставлять завдання систематичного навчання сюжетно-тематичного та декоративного ліплення?

Навчити малювати одне статичне зображення

Повністю контролювати кожний крок дітей

Самостійність вибору сюжету, об’єднання 3 і більше предметів, передача їх взаємодії

Робити лише індивідуальні роботи без колективних композицій

Яке з наведених завдань характерне для сюжетно-тематичного ліплення в групі 7-го року життя?

Колобок котиться по доріжці

Як ми танцювали на святі, на катку, зимові розваги, зоопарк

Який приклад теми пасує для сюжетно-тематичного ліплення в групі 7-го року життя?

Виконання складних архітектурних моделей

Винаходження композицій з 2–3 предметів і передача їх взаємодії

Тільки передача кольору без форми

Графічне зображення руху без об'єму

Яка з наведених особливостей характерна для зображення теми або сюжету в сюжетно-тематичному ліпленні?

Навчати лише техніки роботи з фарбами

Розвивати розуміння взаємозв’язку, пропорцій та розташування предметів у композиції

Зосередитися виключно на ліпленні однієї деталі

Почати з освоєння складних рухів і масштабних композицій

Яка мета навчання ліплення композицій з 2–3 предметів?

Повна відсутність участі вихователя

Тільки демонстраційні уроки без практики

Спільна робота вихователя з дітьми та ініціатива вихователя у виборі теми й композиції

Оцінювання робіт без пояснення технології

Яка форма організації роботи вихователя з дітьми рекомендована при сюжетно-тематичному ліпленні?

Питання 8 з 10